Étape 1
Étape 2 :
Ces appariements sont fait sans guidance : ils me servent à apprécier si Paul voit le concept en cours d’apprentissage.
C’est le principe du « multi-exemplaire training » :
http://www.educateautism.com/applied-behaviour-analysis/multiple-exemplar-training.html
Si Paul se trompe, il faut que je modifie mes cartes pour rendre les caractéristiques du concept plus « saillantes ».
En l’occurrence il n’a pas fait d’erreur.
Reste le plus dur : associer le stimulus auditif (le mot : peu/beaucoup) au stimulus visuel (les tas d’objets réels, ou les cartes).
Là je guiderai Paul.
A suivre, en vidéo.
Paul apprend 