Archives de la catégorie : Mathématiques

• 

On en est là.

La progression : diminuer la taille des points pour arriver à ça :

• 

Et il faudra généraliser. Par exemple :

• 

Etc.

Mais avançons à petits pas : le moins d’erreur possible, avec le moins de guidance possible…

Et toujours, lorsque Paul associe une carte, je dis le nom du concept (ici : 1, 2, ou3 suivant la carte) pour associer le stimulus visuel au stimulus auditif, parce qu’il faudra bosser ça, aussi : quand je dis « 3 », Paul me donne le chiffre 3. Ou la carte avec 3 items.

Plus tard.

Le 11 Mai 2019 : je modifie le matériel de la façon suivante, car Paul fait trop d’erreurs.

• 

J’épaissirai le trait des chiffres peu à peu, puis diminuerai les points…

Progression, du plus simple au plus complexe :

• 

• 

• 

Ces premières séries sont tirées de ce livre :

• 

Je poursuis les exemples pour que le concept soit acquis (images trouvées sur la toile) :

• 

Ce matin, Paul a fait des erreurs sur cette série.

Je teste à nouveau demain, et je rajouterai une guidance visuelle (par exemple des points sur chaque animal) si besoin. Avec Paul j’utilise des guidance « sur le stimulus », et non une guidance physique, ou gestuelle, ou de position, sinon il ne regarde pas le stimulus. À moi de rendre « saillant » le concept que je souhaite lui enseigner. (Ce sont des concepts « visuels », il me semble logique d’y apporter une guidance visuelle).